工学一体化培养模式—— “学校像工厂、教室像车间、老师像师傅、学生像徒弟”技工教育本质上是就业教育，是对受教育者从事一定职业所必备的职业知识和职业技能的培养，其最显著的特征就是职业性，最好的培养模式就是“在工作中学习、在学习中工作”。推进工学一体化工作，我国技工教育正在实现“三个转变”：从知识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变。具体而言，就是通过制定一体...
工学一体化技能人才培养模式的认识认识工学一体化技能人才培养模式，必须思考这样一个问题：为什么、是什么和干什么？推动我国从经济大国向经济强国转变，从制造业大国向制造业强国转变，实现“中国制造”走向“中国智造”，需要庞大的技能人才队伍作支撑。当前，技能人才总量短缺、结构失衡，“就业难、招工难”、“有活无人干、有人无活干”同时并存，就业结构性矛盾尖锐。这些都迫切需要大力发展技工教育，加快培养既有扎...
工学一体化技能人才培养工作建设案例人力资源和社会保障部（以下简称人社部）印发的《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》（以下简称《实施方案》）提出的“五个一”任务，即建设工学一体化教师队伍、建立工学一体化课程体系、开发工学一体化教学资源、建设工学一体化教学场地、应用工学一体化教学方法，不断扩大校企合作覆盖面，并通过采取建立“TZL模式”、面向“工作过程”、推进“六库上线”、依托“工...
工学一体化：实现“四变”目标提高人才培养质量实现从知识传授向能力培养转变。授课过程中，教师创新教学方法，激发学生主动学习的热情。学生在完成项目（任务）的过程中通过思考和创新，提升自主学习能力和创新实践能力。实现从课堂教学向生产教学转变。学校按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，推进专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准和实训室建设标准的制定和实施。充...
工学一体化：“八共同”定位一体化技能人才培养模式新方向“八共同”定位“八共同”定位一体化技能人才培养模式新方向。一体化技能人才培养模式新方向。学校与企业开展以工学一体为支撑、资源共学校享为保障的校企合作。双方共创培养模式、共招学生员工、共商专业规划、共议课程开发、共组师资队伍、共建实训基地、共搭管理平台、共评培养质量，实现学校课程与工作任务相统一、学习过程与工作过程相统一的定位一体化技能人才...
探索技工院校工学一体化人才培养路径党的二十大报告指出，要坚持为党育人、为国育才，办好人民满意的教育。技工院校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要从课程标准、教学资源、教学方式、教学场地等方面着手，构建技工院校工学一体化人才培养模式，为新时代培育实用型、应用型技能人才提供支撑。制定工学一体化的课程标准课程标准是职业教育“培养什么人、怎...
技工院校工学一体化如何推进？来看→日前，人社部印发实施方案，在全国技工院校大力推进工学一体化培养模式，力争到“十四五”末实现“百千万”目标，即建设100个工学一体化培养模式专业，1000所技工院校参与实施工学一体化培养模式，培训10000名工学一体化教师，进一步提高技能人才培养质量。技工院校工学一体化如何推进？一起来看推进工学一体化培养模式的主要方式是校企合作。通过校企合作共建，探索组建区域...
各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，全面落实党中央、国务院关于大力发展技工教育的决策部署，按照《关于深化技工院校改革 大力发展技工教育的意见》和《技工教育“十四五”规划》工作安排，决定在全国技工院校推进工学一体化技能人才培养模式。现将《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》印...
新华社北京4月6日电 题：为何改、怎么推？——人社部职业能力建设司负责人就《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》答记者问新华社记者严赋憬、姜琳人力资源和社会保障部日前印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》。为什么要推进技工院校工学一体化培养模式？怎样推进？围绕相关问题，人社部职业能力建设司负责人回答了记者提问。问：为什么要开展技工院校工学一体化工作？答：开展工学...
